En el Congreso TED STEM+ Entramar 2026, realizado en Vicente López, Sabrina Benchoam, de TICMAS, y la profesora Marcela Malesani reconstruyeron el recorrido de “Tobacco Vestigium”, una experiencia que nació en una plaza de Munro y que, a lo largo de tres años, fue sumando preguntas hasta llegar a la biorremediación con hongos
Vicente López organizó su tradicional congreso de Educación con la presencia de Ticmas21 Sep, 2026 11:05 p. m. ESTGuardarLa pregunta apareció antes que la tecnología. Los estudiantes del Instituto Integral de Educación de Munro solían pasar por la plaza Alem y encontraban el piso cubierto de colillas de cigarrillos.
Lo que al comienzo era apenas una molestia —la suciedad, el aspecto de la plaza— empezó a adquirir otra dimensión cuando se preguntaron qué contenían esos residuos, qué podía ocurrir si un perro o un chico los ingería y, finalmente, qué podían hacer ellos frente a ese problema.De esa inquietud nació Tobacco Vestigium, una investigación que fue creciendo durante tres años y cuyo recorrido presentó la profesora de Biología Marcela Malesani, acompañada por Sabrina Benchoam, responsable del área de Gestión Pedagógica de Mundo Maker en TICMAS, durante el Congreso TED STEM+ Entramar 2026 de Vicente López.PUBLICIDADEl encuentro, que se realizó el vienres y sábado pasados, reunió a docentes y especialistas en su novena edición como encuentro y quinta como congreso internacional.
Después de una primera jornada virtual, las actividades presenciales tuvieron lugar en el Centro Universitario de Vicente López con conferencias, talleres, simposios y mesas redondas. Desde 2015, TED Entramar desarrolla estos espacios de capacitación e intercambio entre docentes.En ese marco Benchoam propuso una definición que terminaría funcionando como una clave para leer la experiencia de Malesani.
La cultura maker, planteó, no consiste únicamente en incorporar dispositivos, programar un robot o construir un circuito eléctrico.
Supone también aprender haciendo, aceptar el error como parte del recorrido y, antes que nada, encontrar la pregunta que permita poner una investigación en movimiento.PUBLICIDADSabrina Benchoam y Marcela Malesani“Muchas veces creemos que Maker y STEAM son solamente una manera de aprender, pero también son una manera de preguntar”, dijo.
Lo importante, agregó, no es únicamente llegar a un resultado, sino poder reconstruir qué ocurrió durante el proceso: qué funcionó, qué no y qué aprendieron, en ese camino, tanto los estudiantes como los docentes.La historia de las colillas siguió precisamente ese recorrido. Malesani, que trabaja en el área de Ciencias Naturales —y no en robótica—, contó que el punto de partida fue una problemática cercana a sus estudiantes.